Janaina Salles elaborou a sequência didática Antártica: um lugar de disputas ou para todos? para estudantes do 8º ano do Ensino Fundamental II, com duração prevista de três aulas de 50 minutos. A proposta utiliza a Geografia para discutir a história do Tratado da Antártica e suas implicações geopolíticas, relacionando a organização territorial do continente à pesquisa científica e à cooperação internacional. O material também aborda o papel ambiental e territorial da Antártica e sua relevância para a compreensão do ambiente global.

A sequência propõe a leitura e a pesquisa sobre o Tratado da Antártica, assinado em 1959, e o Protocolo de Madri, com base em materiais disponibilizados aos estudantes. Em grupos, os alunos identificam objetivos e proibições estabelecidos pelo tratado e investigam a importância do Programa Antártico Brasileiro (Proantar) para a Antártica, a ciência brasileira e a comunidade internacional. Ao final, produzem textos coletivos e participam de uma discussão sobre os resultados das pesquisas. A avaliação acompanha a participação dos grupos, o desenvolvimento das atividades e as aprendizagens demonstradas na produção final.

Educadores podem utilizar a sequência no Ensino Fundamental II, especialmente em Geografia, para trabalhar os temas Antártica, Regiões polares, Ciência, tecnologia e inovação e Cidadania e Participação. A proposta favorece a leitura de documentos, a pesquisa, a análise de questões territoriais e geopolíticas e a discussão sobre cooperação científica internacional. Desenvolvida na Escola Autonomia, em Florianópolis (SC), a atividade aborda a Antártica/Antártida e também permite relacionar a atuação brasileira no continente às discussões sobre pesquisa e governança internacional.