Gabriel J. Curti apresenta a sequência didática Físico-Química, voltada a estudantes do Curso Técnico de Magistério, que relaciona conhecimentos de Físico-Química a questões ambientais associadas à Antártica/Antártida. A proposta utiliza a Aprendizagem Baseada em Problemas para investigar como atividades cotidianas podem contribuir para impactos ambientais no continente antártico. A partir do desprendimento do iceberg A-76, os estudantes analisam informações jornalísticas, pesquisam relações entre ações humanas e poluição e produzem infográficos para sintetizar seus conhecimentos.

A sequência articula poluentes atmosféricos, lixo marinho, concentração em massa, concentração em quantidade de matéria (molar) e diluição de soluções. As atividades permitem relacionar conceitos químicos a problemas ambientais concretos e desenvolver habilidades de pesquisa, interpretação de informações, comunicação científica e análise crítica. Educadores podem utilizar vídeos, reportagens, sites de apoio e ferramentas digitais, como o Canva, para estimular a participação dos estudantes. O processo inclui apresentação dos infográficos, discussão coletiva, questionário e avaliação diagnóstica dos conhecimentos relacionados às soluções químicas.

O material pode ser trabalhado no Ensino Médio, especialmente em Química, articulando também conhecimentos de Biologia e Geografia. A proposta aborda os temas Poluição e resíduos, Antártica, Regiões polares, Mudanças Climáticas, Ciência, tecnologia e inovação e Biodiversidade e conservação, relacionando processos químicos e impactos ambientais em escala global. A localização é a Antártica/Antártida, considerando suas conexões com os impactos das atividades humanas.